Organização prévia apoia inserção e uso de tecnologia na escola

Intencionalidade pedagógica e reflexão sobre tempos e espaços de atividades ajudam estudantes a se sentirem seguros e acolhidos por propostas estruturadas

Por mais que a tecnologia já faça parte da vida de muitas crianças e jovens, introduzir ferramentas digitais na escola pode não ser uma missão tão fácil, justamente por conta da mudança na forma como a tecnologia deve ser encarada em momentos de estudo e em momentos de brincadeira e descontração. Por isso, o que pode ajudar educadores nesse contexto é a organização do tempo e espaço escolar.

Michelly Vedova, coordenadora pedagógica de matemática da Brink Mobil, comenta que essa organização prévia é uma forma de fazer com que os estudantes se sintam mais seguros e acolhidos por propostas estruturadas.

“Quando são apresentados a contextos de aprendizado organizados para propiciar investigação e descobertas, pensados para respeitar o tempo de cada um nesse processo, os alunos se sentem pertencentes e vivenciam as propostas com interesse.”

Importância da intencionalidade pedagógica
Para Ana Karine Chiquim, coordenadora pedagógica da Brink Mobil, a organização de um espaço está diretamente conectada à intencionalidade do docente em cada prática. Ou seja, quando ele organiza um espaço para que uma atividade aconteça, significa que houve um momento de reflexão e planejamento prévio, além de uma orquestração de elementos e ferramentas para que tal proposta pudesse ganhar vida.

“O professor ou professora antecipa o que vai acontecer e seleciona, a partir dos organizadores de ação pedagógica, quais materiais serão necessários para atender à demanda. Então ele já sabe qual grupo, espaço e materiais serão usados e quais intervenções serão feitas. Isso contribui para uma prática mais efetiva e de qualidade”, afirma.

Pensar e trabalhar a intencionalidade pedagógica para depois partir para a prática é, para Karine, o caminho mais indicado para que as propostas façam mais sentido e, assim, a organização do tempo e espaço das experiências flua com mais facilidade. É imprescindível ter abertura, entretanto, para o que pode surgir no meio do caminho a partir da percepção e contribuição dos alunos.

Ao se deparar com um inseto de jardim, por exemplo, os alunos podem fazer investigações e registros e levar a atividade para o laboratório, com o objetivo de aprofundar o conhecimento utilizando a tecnologia e recursos mais refinados para engajar na aprendizagem. “Nessa perspectiva de planejamento flexível e aberto, a tecnologia com certeza é um facilitador da ação pedagógica.”

Tempo certo
Michelly defende que a organização do tempo e espaço deve estar presente no dia a dia da escola, o que não é diferente quando o assunto é tecnologia.

Um dos pontos a serem pensados na hora de de inserir equipamentos e ferramentas tecnológicas na escola é uma reflexão sobre o momento específico que essa introdução acontecerá.

Por isso, Michelly elenca alguns pontos a serem considerados na organização do tempo para inserção da tecnologia:

– Como será a instrução inicial com relação ao uso da tecnologia?
– Como serão organizadas as turmas e grupos para as propostas de modo que todos tenham oportunidade de interação;
– Quais serão os desafios a serem resolvidos com o apoio da tecnologia?

Por: Porvir